本書(shū)是池建教授擔任首席專(zhuān)家的2008年度國家社會(huì )科學(xué)基金重大項目《體育大國邁進(jìn)體育強國的戰略研究》（計劃項目號：08&ZD062）研究成果之一。

運動(dòng)員教育是多年來(lái)廣受社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。黨中央、國務(wù)院歷來(lái)重視運動(dòng)員文化教育。國家體育總局等有關(guān)部委近些年來(lái)先后制定和實(shí)施了多項旨在加強運動(dòng)員文化教育，提高運動(dòng)員科學(xué)文化素質(zhì)的政策和措施，為加強運動(dòng)員文化教育奠定了政策和制度基礎，做出了系統規劃和頂層設計。

運動(dòng)員、教練員是我國體育事業(yè)發(fā)展的中堅力量，加強運動(dòng)員、教練員文化教育，對于深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，提高我國競技體育國際競爭力，增強體育綜合實(shí)力，實(shí)現體育事業(yè)全面、協(xié)調、可持續發(fā)展具有重要的現實(shí)意義和深遠的社會(huì )意義。

一、加強優(yōu)秀運動(dòng)員高層次學(xué)歷教育是中國體育事業(yè)和高等體育教育事業(yè)發(fā)展的時(shí)代呼喚和必要要求

（一）科技、教育和人才競爭已成為當今國際體壇競爭的核心要素。

以北京奧運會(huì )的成功舉辦為標志，我國體育事業(yè)已進(jìn)入由體育大國向體育強國邁進(jìn)的新的發(fā)展階段。綜觀(guān)當今世界體壇，國際競爭日趨激烈，各國競技體育綜合實(shí)力的競爭表象為金牌的競爭、運動(dòng)員在賽場(chǎng)上的競爭，其實(shí)質(zhì)則突出表現為各國科技、教育和人才競爭。其中，科技是各國運動(dòng)員實(shí)現運動(dòng)成績(jì)突破的關(guān)鍵，教育是實(shí)現運動(dòng)項目跨越式發(fā)展的基礎，人才是實(shí)現運動(dòng)項目可持續發(fā)展的根本。

（二）教育是實(shí)現優(yōu)秀運動(dòng)員全面發(fā)展必不可少的關(guān)鍵環(huán)節。

人的全面發(fā)展離不開(kāi)教育，高水平運動(dòng)員的成長(cháng)和發(fā)展同樣不能脫離教育過(guò)程。人均受教育水平早已成為世界公認的衡量一國或地區社會(huì )發(fā)展水平的主要標志。優(yōu)秀運動(dòng)員、教練員作為我國競技體育騰飛的脊梁和翅膀，是最可寶貴的第一資源。體育事業(yè)越發(fā)展，就越需要具備更高科學(xué)文化素養的優(yōu)秀運動(dòng)員和教練員作為事業(yè)發(fā)展的支撐。但從現實(shí)看，運動(dòng)員、教練員文化教育缺失和零散化現象依然不容忽視，這已成為影響和制約中國體育事業(yè)科學(xué)發(fā)展不容回避的重要現實(shí)問(wèn)題。從國家戰略層面剖析，提高優(yōu)秀運動(dòng)員、教練員受教育水平，是關(guān)系到深入貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院體育、教育、人才工作和以人為本執政理念的重大政策性課題，是關(guān)系到貫徹落實(shí)《國家中長(cháng)期人才發(fā)展規劃綱要》、《國家中長(cháng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規劃綱要》、《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》和國家體育總局關(guān)于體育事業(yè)發(fā)展各項規劃、舉措的重大戰略性課題。

（三）肩負起優(yōu)秀運動(dòng)員文化教育的先鋒是高等體育院校的光榮職責。

北京體育大學(xué)作為國內最高體育學(xué)府，唯一進(jìn)入211工程建設和111引智計劃的高等體育院校，唯一擁有體育學(xué)一級學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)校的高等學(xué)校，作為國家體育總局唯一直屬高等體育院校，多年來(lái)一以貫之，積極關(guān)注并投入到加強運動(dòng)員、教練員文化教育的生動(dòng)實(shí)踐，為探索優(yōu)秀運動(dòng)員、教練員教育教學(xué)規律，提高我國優(yōu)秀運動(dòng)員、教練員科學(xué)文化素質(zhì)作了大量理論研究和教育實(shí)踐。

奧運會(huì )冠軍、世界冠軍以及冠軍們的教練員是我國攀登競技體育世界之巔的領(lǐng)軍人物、拔尖人才。如何通過(guò)加強文化教育，提高現役冠軍運動(dòng)員的競技能力和未來(lái)社會(huì )適應能力，如何提高已退役冠軍運動(dòng)員職業(yè)素養和職業(yè)發(fā)展能力，如何提高金牌教練員執教能力，如何塑造國際性高端體育管理人才，是擺在各級體育行政主管部門(mén)面前的一項艱巨任務(wù)，這同時(shí)也成為肩負為國家培養高層次專(zhuān)門(mén)人才的高等學(xué)校面前的一項現實(shí)任務(wù)。

隨著(zhù)社會(huì )各界對加強運動(dòng)員文化教育重視程度的不斷提高，自上世紀八九十年代以來(lái)，已有越來(lái)越多的普通高等學(xué)校非體育專(zhuān)業(yè)開(kāi)始招收優(yōu)秀運動(dòng)員入學(xué)，優(yōu)秀運動(dòng)員有了更多的接受高等教育的機會(huì )。但這些運動(dòng)員入學(xué)后多采取插班聽(tīng)課的形式，既沒(méi)有形成優(yōu)秀運動(dòng)員文化學(xué)習的規模效應，也難以制定和實(shí)施針對運動(dòng)員實(shí)際的教育培養方案，教學(xué)效果和培養質(zhì)量令人堪憂(yōu)。

北京體育大學(xué)根據國家體育事業(yè)發(fā)展對高層次體育人才的需求以及黨和國家加強運動(dòng)員文化教育的精神實(shí)質(zhì)，早在2001年就開(kāi)始較大規模地招收優(yōu)秀運動(dòng)員、教練員學(xué)生，并取得了優(yōu)秀運動(dòng)員文化教育的經(jīng)驗。

2003年，基于為國家培養高端競技體育人才的出發(fā)點(diǎn)，探索冠軍運動(dòng)員和金牌教練員培養模式和創(chuàng )新教育機制，尋求文化教育和運動(dòng)訓練的有機結合點(diǎn)，有效實(shí)施優(yōu)秀運動(dòng)員高學(xué)歷教育，在國家體育總局大力支持下，經(jīng)教育部批準，北京體育大學(xué)開(kāi)始免試招收奧運會(huì )冠軍、世界冠軍以及冠軍的教練員接受研究生教育。學(xué)校因勢利導，創(chuàng )辦了“北京體育大學(xué)研究生冠軍班”。研究生冠軍班的創(chuàng )辦不僅形成了優(yōu)秀運動(dòng)員、教練員接受高學(xué)歷教育的規模效應，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì )效益，而且對運動(dòng)員、教練員文化教育具有廣泛的示范、引領(lǐng)和輻射作用。

通過(guò)7年的教育實(shí)踐，不僅實(shí)現了研究生冠軍班創(chuàng )辦伊始的設想，而且越來(lái)越呈興旺發(fā)展之勢。截止2010年，北京體育大學(xué)研究生冠軍班共計招生204人。其中許海峰、周繼紅、張怡寧、仲滿(mǎn)等奧運會(huì )冠軍43人，李玲蔚、劉國正等世界冠軍102人，以及部分冠軍教練員59人。他們中有的是現役的運動(dòng)員或教練員，有的是體育部門(mén)的管理人員，更多的是退役之后進(jìn)行學(xué)習深造。到今年6月已有40名學(xué)員完成學(xué)習和論文答辯，37人獲得碩士學(xué)位，3人獲博士學(xué)位。

二、北京體育大學(xué)研究生冠軍班教育與培養模式創(chuàng )新與實(shí)踐探索

準確把握教學(xué)對象和教學(xué)過(guò)程的特征是順利實(shí)現教學(xué)和培養目標的重要前提和基礎。冠軍班學(xué)員是一群特殊的受教育對象。學(xué)員們普遍具備豐富運動(dòng)訓練與競技參賽感性經(jīng)驗，但由于基礎理論知識相對缺乏，對于運動(dòng)訓練與競技參賽理性認識不足。

以學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢和人才優(yōu)勢為依托，按照“以人為本的教育理念和因材施教的教育創(chuàng )新思路”，制定了頗具特色的《北京體育大學(xué)研究生冠軍班培養方案》，結合冠軍班實(shí)際，依據學(xué)位課程和學(xué)位論文基本標準，先后創(chuàng )造性地制定和實(shí)施了個(gè)性化授課、“1+1＋1”的復合型團隊指導模式、案例教學(xué)等一系列教育創(chuàng )新模式。

（一）在培養目標上，確立了“培養在運動(dòng)訓練領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)訓練、科學(xué)研究和科學(xué)管理的高層次應用型人才”的培養目標。

通過(guò)系統的學(xué)習和研究，使冠軍班學(xué)員成為具備科學(xué)訓練觀(guān)念、扎實(shí)的運動(dòng)訓練基礎理論知識，具有較強的訓練管理、訓練科研和訓練操作的工作能力,掌握運動(dòng)訓練的一般理論和項目訓練的專(zhuān)項理論，具有訓練相關(guān)學(xué)科的系統知識，具備較高運動(dòng)訓練水平的、培養世界級水平運動(dòng)員的教練員和管理員，以及在運動(dòng)訓練領(lǐng)域科學(xué)訓練、科學(xué)研究和科學(xué)管理的高層次應用型人才。

（二）在課程設置上，突出了“針對性”。

按照學(xué)位課程的基本標準，結合“冠軍班”培養目標和培養規格的具體要求，在課程設置上著(zhù)重補充和完善冠軍班學(xué)生的基礎理論知識體系；拓展思維認識水平；提高運動(dòng)訓練的科研工作能力。

（三）在教學(xué)組織形式上，采取個(gè)性化、多樣化授課方式，構建立體化的教學(xué)通路。

根據冠軍班學(xué)生訓練、工作任務(wù)重的特點(diǎn)，采取了校內集中授課、校內外插班授課、選修國內外其他高校的相應課程、函授、出國進(jìn)修等個(gè)性化、多樣化授課方式； 注重理論聯(lián)系實(shí)際，以案例教學(xué)為主，結合運動(dòng)訓練實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)。

（四）在論文指導上，建立了“1+1＋1”的復合型團隊指導模式。

在北京體育大學(xué)選派一名指導教師，為學(xué)員的校內指導教師，負責對學(xué)員的學(xué)習過(guò)程和論文工作進(jìn)行指導；在學(xué)員所在的運動(dòng)隊或一線(xiàn)的工作單位聘請一位運動(dòng)項目專(zhuān)家，為學(xué)員的校外指導教師，負責專(zhuān)項運動(dòng)訓練的理論和實(shí)踐指導；在北京體育大學(xué)的研究生中聘請一位同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，作為學(xué)員的學(xué)習助理，為學(xué)員在學(xué)習中遇到難點(diǎn)和困難時(shí)給予幫助。形成了1名基礎理論導師+1名專(zhuān)項訓練專(zhuān)家+1名學(xué)習助理的“1+1＋1”復合型團隊指導模式。

（五）在學(xué)籍管理上，實(shí)行彈性學(xué)制，并采取完全學(xué)分制的教學(xué)管理制度。

根據優(yōu)秀運動(dòng)員、教練員特點(diǎn)，采取靈活的學(xué)籍管理，既要滿(mǎn)足優(yōu)秀運動(dòng)員和教練員接受高層次文化教育的需求，又要保持學(xué)校的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。

一系列教育教學(xué)改革與創(chuàng )新陸續實(shí)施，反映到學(xué)員身上最鮮明的標志是學(xué)員對運動(dòng)訓練及競技參賽本質(zhì)、規律的認知能力有了質(zhì)的提高。認知是揭示運動(dòng)訓練和競技參賽本質(zhì)規律的首要前提。通過(guò)對體育學(xué)相關(guān)學(xué)科理論知識的系統學(xué)習和理解，大大提高了學(xué)員們對運動(dòng)項目本質(zhì)和規律的認知程度，增強了學(xué)員應對未來(lái)競技賽場(chǎng)和職場(chǎng)挑戰的綜合能力。

三、優(yōu)秀運動(dòng)員高層次學(xué)歷教育國際化發(fā)展方向與培養路徑

作為我國體育事業(yè)發(fā)展的寶貴財富，如何更好的發(fā)揮奧運冠軍、世界冠軍及冠軍教練員的影響力和作用，為國家培養能夠在國際體育組織任職，能夠參與國際體育事務(wù)并提高中國話(huà)語(yǔ)權的國際性高端體育人才是北京體育大學(xué)設立研究生冠軍班的一個(gè)重要目的。而選派冠軍班優(yōu)秀學(xué)員出國留學(xué)無(wú)疑是實(shí)現這一目標的最佳途徑。

（一）順應時(shí)代潮流：研究生冠軍班走出人才培養國際化之路

2010年4月，經(jīng)國務(wù)院同意，國務(wù)院辦公廳轉發(fā)體育總局、教育部、財政部、人力資源和社會(huì )保障部《關(guān)于進(jìn)一步加強運動(dòng)員文化教育和運動(dòng)員保障工作的指導意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“《指導意見(jiàn)》”）�！吨笇б庖�(jiàn)》從加強競技體育后備人才培養階段的文化教育工作，打好運動(dòng)員文化教育基礎；拓寬運動(dòng)員培養輸送渠道，為運動(dòng)員就學(xué)、就業(yè)創(chuàng )造條件；發(fā)揮國家隊運動(dòng)員文化教育的示范作用，抓好運動(dòng)隊的文化學(xué)習；完善并落實(shí)各項激勵和保障政策，切實(shí)維護運動(dòng)員切身利益；構建和完善運動(dòng)員職業(yè)轉換社會(huì )扶持體系，幫助運動(dòng)員順利實(shí)現職業(yè)轉換；加強組織領(lǐng)導，確保工作實(shí)效等方面，進(jìn)一步完善了相關(guān)政策。

2010年5月，胡錦濤總書(shū)記在全國人才工作會(huì )議上發(fā)表重要講話(huà)，強調切實(shí)做好人才工作，加快建設人才強國，是推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )又好又快發(fā)展、實(shí)現全面建設小康社會(huì )奮斗目標的重要保證，是確立我國人才競爭比較優(yōu)勢、增強國家核心競爭力的戰略選擇，是堅持以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是提高黨的執政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性的重要支撐。

2010年5月，國務(wù)委員劉延東與美國國務(wù)卿希拉里共同出席了“中美人文交流高層次磋商機制”的成立儀式，磋商雙方明確提出，“充分發(fā)揮政府主導作用，以人與人的交流為重點(diǎn)，全面深化教育、科技、文化、體育等領(lǐng)域的交流與合作”。冠軍班出國留學(xué)得以順利成行，正是本次中美兩國高層次人文交流與磋商形成共識后的一個(gè)積極成果。北京體育大學(xué)研究生冠軍班大規模出國留學(xué)順應了國家未來(lái)發(fā)展對于體育高級專(zhuān)門(mén)人才的戰略需求，順應了國與國之間友好交往的客觀(guān)要求。

（二）開(kāi)辟綠色通道：首開(kāi)優(yōu)秀運動(dòng)員、教練員碩士研究生有組織出國留學(xué)之門(mén)

以往，我國也有少數像鄧亞萍等優(yōu)秀運動(dòng)員出國留學(xué)的個(gè)案，但有組織、集團式、大規模赴發(fā)達國家出國留學(xué)在以往還從未有過(guò)。在學(xué)校的統籌謀劃和積極申請下，在國家體育總局的堅定支持下，經(jīng)國家留學(xué)基金委審批，學(xué)校先后分兩批選派20人分別赴英國利茲大學(xué)、美國威斯康辛大學(xué)、美國印第安納大學(xué)進(jìn)行為期6個(gè)月-12個(gè)月學(xué)習深造。

優(yōu)秀運動(dòng)員、教練員研究生能夠如此大規模出國留學(xué)，充分體現了國家對于優(yōu)秀運動(dòng)員、教練員文化教育的重視，這必將在我國體育發(fā)展史上留下濃墨重彩的一筆。

（三）開(kāi)展國際合作：締結中美高校合作培養優(yōu)秀運動(dòng)員、教練員研究生的嶄新起點(diǎn)

接受9名奧運冠軍、世界冠軍留學(xué)的美國威斯康辛大學(xué)校長(cháng)碧蒂?馬丁表示，這是威大首次培訓來(lái)自外國的世界冠軍，也是學(xué)校首次與中國最高體育學(xué)府——北京體育大學(xué)合作培養冠軍研究生的嶄新起點(diǎn)。威大將為留學(xué)的冠軍班學(xué)員設立專(zhuān)門(mén)班級，通過(guò)英語(yǔ)、運動(dòng)科學(xué)、體育教學(xué)、舞蹈、美國和西方歷史等課程幫助學(xué)員提高英語(yǔ)水平、科學(xué)基礎知識以及領(lǐng)導能力。除上述課程外，冠軍班學(xué)員還將作為中國文化大使，參加校方組織的各地巡訪(fǎng)，冠軍班學(xué)員們屆時(shí)將有機會(huì )充分傳播中國體育文化。

加強優(yōu)秀運動(dòng)員、教練員文化教育，提高優(yōu)秀運動(dòng)員、教練員科學(xué)文化素質(zhì)是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)。需要我們不斷總結與評估研究生冠軍班教育教學(xué)經(jīng)驗，繼續創(chuàng )新優(yōu)秀運動(dòng)員高學(xué)歷教育模式與機制，積極倡導和呼吁社會(huì )各界對于加強運動(dòng)員文化教育的關(guān)注度，持續推進(jìn)優(yōu)秀運動(dòng)員高學(xué)歷教育和高等教育，為推動(dòng)我國體育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，增強我國競技體育核心競爭力，促進(jìn)我國體育事業(yè)可持續發(fā)展貢獻新力量。  

課題組供稿