改革開(kāi)放以來(lái)，我國新聞事業(yè)飛速發(fā)展，形成了多種類(lèi)、多功能、多樣化的新聞傳播體系。然而，面對新形勢新任務(wù)，傳統的以媒體數量擴張和信息增量為主要特征的外延式發(fā)展已無(wú)法適應時(shí)代發(fā)展要求。推動(dòng)新聞事業(yè)健康發(fā)展，必須實(shí)現從外延式發(fā)展到以提升素質(zhì)和質(zhì)量為主要特征的內涵式發(fā)展的轉變。中國記協(xié)新聞培訓中心課題組（以下簡(jiǎn)稱(chēng)課題組）承擔的國家社科基金特別委托項目《科學(xué)建立新聞工作價(jià)值體系與有效提升我國新聞媒體傳播能力研究》，圍繞提升新聞隊伍綜合素質(zhì)、推動(dòng)新聞行業(yè)內涵式發(fā)展這一問(wèn)題進(jìn)行了研究。

　　我國新聞行業(yè)發(fā)展現狀

　　從對我國東、中、西部地區新聞從業(yè)者的調查看，目前我國新聞隊伍呈現“三多一少”的新特點(diǎn)�！叭�多”即年輕人多、非新聞專(zhuān)業(yè)背景人員多、高學(xué)歷者多，“一少”即拔尖人才少。在新聞作品質(zhì)量上，存在“一高兩低”問(wèn)題�！耙桓摺奔匆话阈詧蟮辣壤�高，“兩低”即深度報道比例低、前瞻性報道比例低。

　　這些問(wèn)題的存在，與當前新聞理論研究的一些方法和新聞行業(yè)內部評價(jià)機制有著(zhù)直接聯(lián)系。從研究方法來(lái)看，在新聞理論研究中存在拘泥于單一“事實(shí)”要素，過(guò)于關(guān)注活動(dòng)對象，缺乏對活動(dòng)主體關(guān)注的現象。從理論建構來(lái)看，在新聞理論研究中存在側重于客觀(guān)、真實(shí)呈現事實(shí)，缺少對事物本質(zhì)和規律的深層價(jià)值進(jìn)行研究的現象。從新聞評價(jià)機制來(lái)看，一些新聞媒體在考核過(guò)程中往往采取單一量化考評方式，即薪酬與工作量直接掛鉤，這就容易導致一些新聞從業(yè)者一味追求眼前利益，忽視長(cháng)遠發(fā)展，不重視作品質(zhì)量等問(wèn)題。

　　創(chuàng )新新聞采編綜合素質(zhì)培訓理論　　

　　針對我國新聞行業(yè)存在的問(wèn)題，需要創(chuàng )新新聞采編綜合素質(zhì)培訓理論。

　　在研究方法上，堅持以馬克思主義為指導，“從主客體的辯證統一出發(fā)”，強調主體與客體、主觀(guān)與客觀(guān)的有機統一，擯棄單一的“從客體出發(fā)”的研究方法。新聞不是“事實(shí)”單一要素的簡(jiǎn)單呈現。運用什么方法來(lái)認識和挖掘事實(shí)的價(jià)值，傳遞怎樣的價(jià)值主張和社會(huì )責任，通過(guò)什么樣的形式來(lái)表現作品，無(wú)不與從事新聞工作的“人”的綜合素質(zhì)息息相關(guān)。這就要求更加注重新聞從業(yè)者綜合素質(zhì)的提升。

　　在理論建構上，需要確立與時(shí)代發(fā)展要求相適應的采編綜合素質(zhì)培訓理論體系。知識經(jīng)濟生產(chǎn)的核心要素是知識提供者的學(xué)識、技能、道德等綜合素質(zhì)。這就要求在準確把握新聞實(shí)踐活動(dòng)規律基礎上，科學(xué)構建新聞工作價(jià)值體系，從整體上把握新聞從業(yè)者的知識結構、專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)道德、創(chuàng )新能力。

　　在新聞評價(jià)機制上，需要加快建立以加強新聞隊伍培訓為途徑、以提高新聞從業(yè)者綜合素質(zhì)為根本、以社會(huì )責任有效引導為使命、以科學(xué)評價(jià)為舉措的長(cháng)效動(dòng)態(tài)考評機制。這就要求從以往單一量化的評價(jià)方式向對新聞從業(yè)者的知識結構考試、專(zhuān)業(yè)技能考查、職業(yè)道德考評、創(chuàng )新能力考核的綜合素質(zhì)評價(jià)體系轉變。

　　基于以上認識，課題組組織新聞界30多位專(zhuān)家，歷時(shí)3年編寫(xiě)完成委托項目的子課題《新聞采編綜合素質(zhì)培訓教材》，為開(kāi)展新聞從業(yè)者培訓提供了一套內容豐富的教材。

　　構建新聞采編綜合素質(zhì)培訓機制

　　在充分運用課題研究成果的基礎上，中國記協(xié)新聞培訓中心構建了以科學(xué)確立培養目標、精心編寫(xiě)培訓教材、綜合運用培訓方式、系統制定考評規則、有效建立激勵與約束措施為主要內容的新聞采編綜合素質(zhì)培訓機制。

　　培訓內容。主要包括知識結構、專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)道德和創(chuàng )新能力四個(gè)方面培訓內容。培訓內容圍繞解決當前新聞隊伍存在的理論素養不高、專(zhuān)業(yè)技能欠缺、職業(yè)道德意識淡薄、創(chuàng )新能力亟待提升等問(wèn)題展開(kāi)，具有很強的適用性和針對性。

　　培訓階段。一是專(zhuān)業(yè)知識培訓。針對當前新聞從業(yè)者知識面較窄、理論素養不高的狀況，重點(diǎn)就中國特色社會(huì )主義理論體系、馬克思主義新聞?dòng)^、哲學(xué)、邏輯學(xué)、社會(huì )學(xué)、心理學(xué)等13門(mén)學(xué)科知識進(jìn)行培訓。二是專(zhuān)業(yè)技能培訓。針對目前新聞從業(yè)者中有相當比例的非新聞專(zhuān)業(yè)背景人員這一問(wèn)題，聘請專(zhuān)家學(xué)者講解從事新聞工作所必需的基本業(yè)務(wù)知識，包括提高基礎采訪(fǎng)與寫(xiě)作能力、深度調查與取證能力、媒介內容編排、設計與制作能力、新聞報道策劃與媒體活動(dòng)組織能力和社會(huì )交往能力、技術(shù)與工具使用能力等。三是職業(yè)道德培訓。對新聞從業(yè)者中出現的自律意識淡漠、社會(huì )責任感亟待增強的情況，有針對性地加強新聞隊伍的職業(yè)精神和職業(yè)道德教育，教育引導新聞從業(yè)者牢固樹(shù)立馬克思主義新聞?dòng)^，增強社會(huì )責任意識，提升職業(yè)道德水平。四是創(chuàng )新能力培訓。著(zhù)眼于改善新聞從業(yè)者研究意識不足、研究能力欠缺的問(wèn)題，培養其關(guān)注、研究、解決問(wèn)題的能力。 

　　培訓方式。培訓采取學(xué)員自學(xué)與網(wǎng)絡(luò )遠程授課和專(zhuān)家講座相結合的方式進(jìn)行。學(xué)員按照《新聞采編綜合素質(zhì)培訓教材》的編排內容，在分階段進(jìn)行自主學(xué)習的同時(shí)，通過(guò)現代網(wǎng)絡(luò )傳輸技術(shù)，隨時(shí)觀(guān)看有關(guān)專(zhuān)家學(xué)者同步進(jìn)行的遠程授課。

　　考試考核。上述每個(gè)階段的培訓結束后，對學(xué)員分階段進(jìn)行知識結構的考試、專(zhuān)業(yè)技能的考查、職業(yè)道德的考評和工作業(yè)績(jì)的考核。

　　在提升綜合素質(zhì)中推動(dòng)新聞行業(yè)科學(xué)發(fā)展

　　新聞行業(yè)走以提高新聞采編綜合素質(zhì)為根本，以社會(huì )責任有效引導為使命，以建立科學(xué)評價(jià)體系為保障的內涵式發(fā)展道路，有助于完善新聞從業(yè)者的素質(zhì)結構，提升其深度發(fā)掘事物本質(zhì)及其發(fā)展規律的認識能力，進(jìn)一步提高新聞作品的思想內涵和質(zhì)量；有助于強化新聞從業(yè)者的職業(yè)理念，增強新聞從業(yè)者的職業(yè)認知與社會(huì )責任感，養成深入基層、深入實(shí)際、深入群眾的良好工作作風(fēng)；有助于培育新聞從業(yè)者在新形勢下自覺(jué)堅持馬克思主義新聞?dòng)^的導向價(jià)值（引導力）、真實(shí)價(jià)值（公信力）和受眾價(jià)值（影響力）的有機統一，有效肩負起圍繞大局、服務(wù)人民、凝聚力量和引導輿論的責任。

　　從2011年8月開(kāi)始，中國記協(xié)新聞培訓中心與內蒙古自治區黨委宣傳部和內蒙古記協(xié)合作，對全區8252名新聞從業(yè)者開(kāi)展了為期兩年的分階段系統培訓，取得了良好效果。新聞從業(yè)者綜合素質(zhì)明顯提升，職業(yè)道德意識明顯增強，新聞作品質(zhì)量明顯提高。實(shí)踐證明，只有致力于提升人的綜合素質(zhì)，把人作為一切發(fā)展的前提與根本，才能有效克服新聞行業(yè)出現的學(xué)習觀(guān)念淡薄、忽視長(cháng)遠發(fā)展、職業(yè)理想淡漠、實(shí)用主義與功利思想滋長(cháng)以及報道方式陳舊和缺少新聞發(fā)現力等問(wèn)題，真正轉變與創(chuàng )新新聞行業(yè)發(fā)展方式，為新聞事業(yè)注入生機與活力，促進(jìn)新聞事業(yè)持續健康發(fā)展�！　�

　�。ㄗ髡邽橹袊�記協(xié)新聞培訓中心主任、國家社科基金特別委托項目《科學(xué)建立新聞工作價(jià)值體系與有效提升我國新聞媒體傳播能力研究》首席專(zhuān)家）