一、研究進(jìn)展情況

①研究計劃總體執行情況及各子課題進(jìn)展情況：

本課題研究在漢語(yǔ)國際教育這種應用背景下，漢語(yǔ)的詞匯和語(yǔ)法特征系統及其在教學(xué)中的應用。整個(gè)課題按照原來(lái)的計劃，有條不紊地順利進(jìn)行。下面，分別介紹三個(gè)子課題的進(jìn)行情況。

子課題一：漢語(yǔ)語(yǔ)法的意合機制和“詞庫-構式”互動(dòng)的描寫(xiě)體系研究

已經(jīng)對漢語(yǔ)語(yǔ)法的意合機制有了比較清楚的認識，著(zhù)重分析了漢語(yǔ)語(yǔ)法不依賴(lài)形態(tài)來(lái)組織語(yǔ)法結構的意合性特點(diǎn)，揭示漢語(yǔ)語(yǔ)法的意合機制。在這種認識的基礎上，確定了研究漢語(yǔ)語(yǔ)法的意合機制的技術(shù)路線(xiàn)和方法特點(diǎn)：在認知語(yǔ)言學(xué)、配價(jià)語(yǔ)法和論元結構理論、生成詞庫論、構式語(yǔ)法等當代語(yǔ)言學(xué)理論的指導下，建立起系統的關(guān)于漢語(yǔ)語(yǔ)法的“詞庫-構式”互動(dòng)的描寫(xiě)體系（成果詳見(jiàn)袁毓林、詹衛東、施春宏《漢語(yǔ)“詞庫—構式”互動(dòng)的語(yǔ)法描寫(xiě)體系及其教學(xué)應用》，《語(yǔ)言教學(xué)與研究》2014年第2期，第17-25頁(yè)）。

其中，關(guān)于動(dòng)詞、形容詞的論元結構，由于我們的前期對動(dòng)詞的研究已經(jīng)比較充分（成果見(jiàn)袁毓林《漢語(yǔ)配價(jià)語(yǔ)法研究》，商務(wù)印書(shū)館，2010年），現在側重對形容詞的語(yǔ)義特征和句式特點(diǎn)之間的關(guān)系進(jìn)行深入的研究（成果詳見(jiàn)袁毓林《形容詞的語(yǔ)義特征和句式特點(diǎn)之間的關(guān)系》，《漢藏語(yǔ)學(xué)報》2013年，第7期，第147-166頁(yè)）。

我們特別把研究重點(diǎn)放在名詞的物性結構的研究上，根據漢語(yǔ)名詞在文本中基本的組合方式、搭配習慣和語(yǔ)義解釋?zhuān)�提出了一種漢語(yǔ)名詞的物性結構的描寫(xiě)體系，定義了十種物性角色：形式、構成、單位、評價(jià)、施成、材料、功用、行為、處置和定位（成果詳見(jiàn)袁毓林《漢語(yǔ)名詞物性結構的描寫(xiě)體系和運用案例》，《當代語(yǔ)言學(xué)》2014年第1期，第31-48頁(yè)）；根據這個(gè)物性結構體系，我們已經(jīng)描述了現代漢語(yǔ)1000多個(gè)名詞的物性結構。

并且，我們把這種動(dòng)詞的論元結構知識和名詞的物性結構知識結合起來(lái)，應用到語(yǔ)言信息處理中，解決語(yǔ)句和詞語(yǔ)組合的語(yǔ)義計算問(wèn)題（成果詳見(jiàn)袁毓林《基于生成詞庫論和論元結構理論的語(yǔ)義知識體系研究》，《中文信息學(xué)報》2013年第6期，第23-30頁(yè)；魏雪、袁毓林《基于語(yǔ)義類(lèi)和物性角色建構名名組合的釋義模板》，《世界漢語(yǔ)教學(xué)》，2013年，第2期，第172-181頁(yè)；魏雪、袁毓林《漢語(yǔ)名名組合的語(yǔ)義解釋規律和釋義模板庫》，《語(yǔ)言學(xué)論叢》第48輯，第72-105頁(yè)，商務(wù)印書(shū)館，2013年）。

此外，我們引入主體間性、樂(lè )觀(guān)原則、勞酬均衡原理等概念結構，來(lái)解釋有關(guān)句子的意義識解問(wèn)題，建立起一種由概念驅動(dòng)和句法制導相結合的漢語(yǔ)句子的語(yǔ)義解釋機制（成果詳見(jiàn)袁毓林《概念驅動(dòng)和句法制導的語(yǔ)句構成和意義識解——以“白、白白（地）”句的語(yǔ)義解釋為例》，將刊《中國語(yǔ)文》2014年第6期；袁毓林《漢語(yǔ)詞義識解的樂(lè )觀(guān)主義取向——一種平衡義程廣泛性和義面突出性的策略》，將刊《當代語(yǔ)言學(xué)》2014年第4期；袁毓林《漢語(yǔ)反事實(shí)表達的樂(lè )觀(guān)主義傾向及其后果》，將刊《中國社會(huì )科學(xué)》2014年第12期）。

子課題二、面向國際漢語(yǔ)教學(xué)的“詞庫-構式”互動(dòng)知識庫和語(yǔ)料庫建設

我們已經(jīng)建成了下列知識庫和語(yǔ)料庫：

（1）漢語(yǔ)名詞物性結構知識庫，網(wǎng)址：http://ccl.pku.edu.cn/wordqualia/search.php；

（2）漢語(yǔ)動(dòng)詞、形容詞配價(jià)知識庫，網(wǎng)址：（說(shuō)明：有單機版，暫時(shí)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )版）；

（3）漢語(yǔ)疑難詞語(yǔ)的語(yǔ)法功能和詞類(lèi)屬性知識庫，網(wǎng)址：http://ccl.pku.edu.cn/pos_function；

（4）漢語(yǔ)名名組合自動(dòng)釋義系統，網(wǎng)址：http://ccl.pku.edu.cn:8080/nnphrase/index.jsp；

（5）漢語(yǔ)句法分析樹(shù)庫，網(wǎng)址：http://ccl.pku.edu.cn:8080/WebTreebank；

（6）漢語(yǔ)語(yǔ)義關(guān)系標注庫，網(wǎng)址：（說(shuō)明：有單機版，暫時(shí)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )版）；

（7）漢語(yǔ)常用構式知識庫，網(wǎng)址：http://ccl.pku.edu.cn/ccgd/；

（8）漢語(yǔ)動(dòng)詞語(yǔ)義蘊涵關(guān)系庫，網(wǎng)址：：http://ccl.pku.edu.cn:8080/pos/Implication；

（9）現代漢語(yǔ)語(yǔ)料庫，網(wǎng)址：http://ccl.pku.edu.cn:8080/ccl_corpus；

（10）漢語(yǔ)-英語(yǔ)對齊語(yǔ)料庫，網(wǎng)址：http://ccl.pku.edu.cn:8080/ccl_cecorpus；

（11）漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫，網(wǎng)址：http://ccl.pku.edu.cn:8080/interlanguage/；

（12）現代漢語(yǔ)述結式用法數據庫及可視化網(wǎng)頁(yè)：http://ccl.pku.edu.cn:8080/visualization/

以上知識庫和語(yǔ)料庫大都在繼續擴展和加工過(guò)程中。有關(guān)這些語(yǔ)言資源的規模和格式規范以及使用說(shuō)明，可以訪(fǎng)問(wèn)相應的網(wǎng)頁(yè)查詢(xún)。

作為語(yǔ)言資源的一個(gè)示例，附件是漢語(yǔ)常用構式知識庫的規范說(shuō)明書(shū)，通過(guò)這個(gè)規范，可以大致了解本課題在建設相關(guān)語(yǔ)言資源方面的思路和語(yǔ)言工程路線(xiàn)。

子課題三、基于“詞庫-構式”互動(dòng)體系的國際漢語(yǔ)教學(xué)理念和策略探索

本研究已對面向第二語(yǔ)言教學(xué)／國際漢語(yǔ)教學(xué)的構式系統做了一個(gè)相對全面的梳理，尤其是具有語(yǔ)塊性的構式。在傳統二語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)塊通常跟詞項一樣放到詞庫中，然而隨著(zhù)構式語(yǔ)法的興起，語(yǔ)塊的內部層級性受到了特別的重視，它是“詞庫－構式”互動(dòng)的重要表現。我們對語(yǔ)塊的內涵做了重新界定，并系統探討了語(yǔ)塊的基本屬性，尤其是對漢語(yǔ)語(yǔ)塊的豐富類(lèi)型做出了系統性分析，建構了漢語(yǔ)語(yǔ)塊系統的層級關(guān)系（成果見(jiàn)薛小芳、施春宏《語(yǔ)塊的性質(zhì)及漢語(yǔ)語(yǔ)塊系統的層級關(guān)系》，《當代修辭學(xué)》2013年第3期，第32－46頁(yè)）。這是我們探討構式習得和教學(xué)的一個(gè)重要基礎。

在此基礎上，我們從特殊詞類(lèi)現象入手，將傳統的詞類(lèi)習得放到框架式構式這一新的視角中來(lái)考察，獲得了新的認識。我們對漢語(yǔ)準價(jià)動(dòng)詞（包括準二價(jià)動(dòng)詞和準三價(jià)動(dòng)詞）的習得表現做了系統分析，發(fā)現準價(jià)動(dòng)詞特殊的框式配位（即介詞與準價(jià)動(dòng)詞共現的配位）是這類(lèi)動(dòng)詞習得的關(guān)鍵和難點(diǎn)，進(jìn)而提出了習得過(guò)程中的“框式意識”問(wèn)題，并對二語(yǔ)習得中框式意識的建構過(guò)程做了具體描寫(xiě)（成果見(jiàn)楊圳、施春宏《漢語(yǔ)準價(jià)動(dòng)詞的二語(yǔ)習得表現及其內在機制——兼論框式意識的建構問(wèn)題》，《世界漢語(yǔ)教學(xué)》2013年第4期，第558－573頁(yè)）。同時(shí)，我們對漢語(yǔ)二價(jià)名詞的習得表現也做了系統考察，發(fā)現語(yǔ)塊配位是習得的難點(diǎn)和重點(diǎn)，進(jìn)而探討了學(xué)習者的“語(yǔ)塊意識”的建構過(guò)程（成果見(jiàn)蔡淑美、施春宏《基于漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫的二價(jià)名詞習得研究》，《語(yǔ)言文字應用》2014年第2期，第85－95頁(yè)）�？蚴揭庾R、語(yǔ)塊意識都是構式意識的具體表現，對它們的具體研究將為系統探討構式意識打下很好的基礎。

我們還嘗試對句式性構式（論元結構構式）的習得情況做出新的探索。傳統的句式習得研究主要是偏誤分析和類(lèi)型歸納。本研究基于社會(huì )語(yǔ)言學(xué)的變異理論來(lái)探討句式習得中的變異可能性和現實(shí)性問(wèn)題，同時(shí)利用學(xué)界新近提出的庫藏類(lèi)型學(xué)來(lái)解釋句式習得過(guò)程中的變異表現，探討習得變異的空間和機制。這在學(xué)界具有鮮明的創(chuàng )新性（成果見(jiàn)李昱《漢語(yǔ)雙及物構式二語(yǔ)習得中的語(yǔ)言變異現象研究》，《世界漢語(yǔ)教學(xué)》2014年第1期，第88－102頁(yè)）。

本項研究的一個(gè)基礎就是中介語(yǔ)語(yǔ)料庫的建設和對中介語(yǔ)語(yǔ)料庫中語(yǔ)料性質(zhì)的分析�；�于此，我們對中介語(yǔ)語(yǔ)料庫的平衡性問(wèn)題做了深入分析，發(fā)現有三個(gè)方面的參數（質(zhì)量參數、程度參數和數量參數）對中介語(yǔ)語(yǔ)料庫平衡性問(wèn)題有影響，目前的中介語(yǔ)語(yǔ)料庫建設需要遵循目標驅動(dòng)、質(zhì)穩量足的基本原則（成果見(jiàn)施春宏、張瑞朋《論中介語(yǔ)語(yǔ)料庫的平衡性問(wèn)題》，《語(yǔ)言文字應用》2013年第2期，第117－126頁(yè)）。

此外，我們還對構式分析中的基本觀(guān)念和方法做了進(jìn)一步的探討（成果見(jiàn)施春宏《句式分析中的構式觀(guān)及相關(guān)理論問(wèn)題》，《漢語(yǔ)學(xué)報》2013年第2期，第23－38頁(yè)）。

②調查研究及學(xué)術(shù)交流情況（調研數據整理運用、文獻資料收集整理、學(xué)術(shù)會(huì )議、學(xué)術(shù)交流、國際合作等）

我們進(jìn)行了一系列的調查研究和咨詢(xún)交流工作，概述如下：

（1）2013年1月11日下午，社科基金重大招標項目“漢語(yǔ)國際教育背景下的漢語(yǔ)意合特征研究與大型知識庫和語(yǔ)料庫建設”在北京大學(xué)中文系一樓會(huì )議室舉行項目開(kāi)題會(huì )。

（2）2013年1月19日，袁毓林參加中國社會(huì )科學(xué)雜志社與首都師范大學(xué)將聯(lián)合主辦的“第二屆中國語(yǔ)言學(xué)研究方法與方法論問(wèn)題學(xué)術(shù)討論會(huì )”，作主題報告《基于概念結構的漢語(yǔ)概率語(yǔ)法研究芻議》。

（3）2013年4月26日下午，袁毓林在北京大學(xué)“LLCC（語(yǔ)言、邏輯、認知、計算）論壇”作講座，題目是《基于生成詞庫論和論元結構理論的語(yǔ)義知識體系研究》。

（4）2013年5月12-13日，袁毓林參加南昌大學(xué)主辦的“漢語(yǔ)句式研究學(xué)術(shù)研討會(huì )”，并作大會(huì )學(xué)術(shù)報告《概念驅動(dòng)和句法制導的語(yǔ)句構成和意義識解——以“白、白白（地）”句的語(yǔ)義解釋為例》。

（5）2013年5月22日晚上，袁毓林在北京語(yǔ)言大學(xué)文學(xué)院作講座《漢語(yǔ)名詞物性結構的描寫(xiě)體系和運用案例》。

（6）2013年5月24-25日，詹衛東參加在法國?巴黎?INALCO（法國國立東方語(yǔ)言文化學(xué)院）召開(kāi)的「漢語(yǔ)里對“量”的表達與習得國際研討會(huì )」暨「法國中文研究與教學(xué)學(xué)會(huì )第11屆學(xué)術(shù)年會(huì )」，發(fā)表論文《現代漢語(yǔ)涉“量”構式特征分析》。

（7）2013年6月7-9日，馬騰參加在臺灣師范大學(xué)召開(kāi)的“國際中國語(yǔ)學(xué)會(huì )第21屆年會(huì )”（IACL-21），發(fā)表由馬騰和詹衛東合作的論文《現代漢語(yǔ)述結式的複合事件語(yǔ)義距離計算初探》。

（8）2013年6月21-23日，詹衛東參加在University of Michigan召開(kāi)的“北美漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)第25屆年會(huì )”（NACCL-25），發(fā)表由詹衛東、馬騰合作的論文《從復合事件語(yǔ)義距離看現代漢語(yǔ)述結式成立條件》。

（9）2013年7月11日下午，袁毓林和課題組其他成員接待了“杭州易語(yǔ)科技有限公司”的首席執行官雷曉軍博士，就相關(guān)技術(shù)和研究事宜作了深入的交流和討論。袁毓林教授介紹了本團隊在名詞的物性結構框架等語(yǔ)義資源建設和情感評價(jià)計算方面的最新研究進(jìn)展和相關(guān)成果，王璐璐博士介紹了袁毓林團隊的“把”字句的自動(dòng)釋義和變換系統及其在機器翻譯上的應用。雙方討論了在建構大規模語(yǔ)義角色知識庫方面合作的可能性。

（10）2013年7月12-14日，詹衛東參加在美國加州Pasadena市Pasadena城市學(xué)院（Pasadena City College）召開(kāi)的“第八屆全球華文網(wǎng)路教育研討會(huì )”（ICICE 2013），發(fā)表論文：《現代漢語(yǔ)構式知識庫的構建與應用——以涉量構式為例》。

（11）2013年7月30日-8月3日，袁毓林應邀去日本東京外國語(yǔ)大學(xué)參加了由東京外國語(yǔ)大學(xué)國際日本研究中心舉辦的“基于母語(yǔ)的外國語(yǔ)教育：英語(yǔ)?中國語(yǔ)?日本語(yǔ)學(xué)習者中介語(yǔ)語(yǔ)料庫中所見(jiàn)的誤用和電子學(xué)習（e-learning）教材開(kāi)發(fā)”和“基于母語(yǔ)的外國語(yǔ)教育：日本語(yǔ)?英語(yǔ)?中國語(yǔ)的對照研究和電子學(xué)習（e-learning）教材開(kāi)發(fā)”兩個(gè)國際學(xué)術(shù)討論會(huì )，作了主題演講《漢語(yǔ)“詞庫-構式”互動(dòng)的語(yǔ)法描寫(xiě)體系及其教學(xué)應用》。

（12）2013年8月15日上午，袁毓林在“北京大學(xué)2013年對外漢語(yǔ)教學(xué)暑期高級研討班”作演講《漢語(yǔ)語(yǔ)法的意合特征和對外漢語(yǔ)教學(xué)》。

（13）2013年9月25日下午，袁毓林在“北京語(yǔ)言大學(xué)語(yǔ)言學(xué)和應用語(yǔ)言學(xué)系列講座”作演講《漢語(yǔ)語(yǔ)法的意合特征和對外漢語(yǔ)教學(xué)》。

（14）2013年10月9-12日，袁毓林參加在蘇州大學(xué)計算機學(xué)院舉行的“第十二屆全國計算語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)會(huì )議（CCL2013）”、“第一屆基于自然標注大數據的自然語(yǔ)言處理國際學(xué)術(shù)研討會(huì )（1st NLP-NABD）”、“第一屆全國知識圖譜研討會(huì )（KG 2013）”三個(gè)會(huì )議，作了學(xué)術(shù)報告《基于生成詞庫論和論元結構理論的語(yǔ)義知識體系研究》。

（15）2013年10月17-20日，袁毓林在南京師范大學(xué)參加由中國社會(huì )科學(xué)院語(yǔ)言研究所《當代語(yǔ)言學(xué)》編輯部和南京師范大學(xué)語(yǔ)言科技研究所主辦的“第五屆當代語(yǔ)言學(xué)國際圓桌會(huì )議”，作了大會(huì )報告《詞匯本體語(yǔ)義學(xué)的實(shí)證性研究》。

（16）2013年10月26-27日，詹衛東參加日本中國語(yǔ)學(xué)會(huì )第63回全國大會(huì )（東京外國語(yǔ)大學(xué)?Tokyo），做專(zhuān)題報告《現代漢語(yǔ)構式知識庫的構建與應用 —— 以表量構式為例》。

（17）2013年11月13-15日，袁毓林參加中國社會(huì )科學(xué)院語(yǔ)言研究所主辦的“漢語(yǔ)中的量化：語(yǔ)言理論和語(yǔ)言獲得”國際學(xué)術(shù)會(huì )議，作了大會(huì )報告《量詞“場(chǎng)”的事件量化功能分析》。

（18）2013年12月19日下午，袁毓林參加北京語(yǔ)言大學(xué)“漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫標注規范”專(zhuān)家咨詢(xún)會(huì )。

（19）2013年12月20-21日，袁毓林參加北京語(yǔ)言大學(xué)和中國社會(huì )科學(xué)院語(yǔ)言研究所聯(lián)合主辦的第二屆“語(yǔ)言中的顯著(zhù)性和局部性”學(xué)術(shù)研討會(huì )，作了大會(huì )報告《“都”和“只”的意義同異之辨析》。

（20）2014年3月7日下午，袁毓林和詹衛東和課題組其他成員接待了日本東京外國語(yǔ)大學(xué)望月圭子教授、東京大學(xué)綜合文化研究科楊凱榮教授，共同研討了漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫建設的理論、方法和規范等問(wèn)題。望月教授在報告中展示了東京外大最近在日本學(xué)生漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫建設方面取得的階段性成果，主要介紹了目前語(yǔ)料庫建設的一些情況，包括具體的語(yǔ)料采樣步驟和方法，日本漢語(yǔ)學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程中出現的一些偏誤類(lèi)型，以及如何利用開(kāi)發(fā)的軟件對語(yǔ)料進(jìn)行統一標注等問(wèn)題。北大研究團隊的研究生寇鑫和苗宇晶同學(xué)分別展示了目前北大中文系在語(yǔ)料庫建設方面的一些進(jìn)展�？荟瓮瑢W(xué)主要介紹了團隊在語(yǔ)料采樣、錄入規范、偏誤類(lèi)型、標注方案等方面的基本情況。苗宇晶同學(xué)主要展示了團隊自行開(kāi)發(fā)的漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫管理系統，該系統可以實(shí)現對漢語(yǔ)語(yǔ)料的收集和整理工作。望月教授與課題組其他成員進(jìn)行了深入的交流，就北大語(yǔ)料庫標注體系和東京外大標注體系的異同進(jìn)行了比較和討論，指出兩者可以不斷地進(jìn)行調整并最終實(shí)現整合。望月教授此行表達了希望依托國家社科基金重大項目和北大中文系語(yǔ)言研究的雄厚實(shí)力共同開(kāi)發(fā)和建設漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫的意愿。目前，課題組已經(jīng)分別聯(lián)系到早稻田大學(xué)和臺灣師范大學(xué)的相關(guān)學(xué)者，加上北京大學(xué)和東京外國語(yǔ)大學(xué)，四校聯(lián)動(dòng)，各自發(fā)揮特色優(yōu)勢，加深協(xié)同合作，共同推進(jìn)漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫建設。經(jīng)初步商議，今年秋季將在日本東京舉辦漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫建設國際研討會(huì )，四所學(xué)校的相關(guān)學(xué)者和其他院校的中介語(yǔ)語(yǔ)料庫建設和研究專(zhuān)家屆時(shí)將匯聚一堂，共同商討漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫項目的建設和推進(jìn)工作。

（21）2014年4月27日，袁毓林參加由《中國社會(huì )科學(xué)》雜志社和江蘇師范大學(xué)主辦的“第三屆中國語(yǔ)言學(xué)研究方法與方法論問(wèn)題學(xué)術(shù)討論會(huì )：語(yǔ)言能力與國家實(shí)力”，作大會(huì )演講《漢語(yǔ)反事實(shí)表達的樂(lè )觀(guān)主義傾向》；并且應邀作大會(huì )學(xué)術(shù)總結。

（22）2014年5月30日上午，袁毓林和詹衛東研究團隊邀請日本關(guān)西學(xué)院大學(xué)于康教授、中央民族大學(xué)國際交流學(xué)院婁開(kāi)陽(yáng)副教授、中央民族大學(xué)文學(xué)院謝成名講師、中國傳媒大學(xué)文學(xué)院王璐璐講師以及課題其他成員二十多人，在北京大學(xué)人文學(xué)苑中文系會(huì )議室召開(kāi) “漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫建設”研討會(huì )。袁毓林教授介紹了項目目前的進(jìn)展情況以及取得的階段性研究成果，于康教授展示他及其研究團隊開(kāi)發(fā)出了一套漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫標注軟件，利用該軟件可以實(shí)現語(yǔ)料的自動(dòng)標注，在作業(yè)語(yǔ)料的修改過(guò)程中，只需要點(diǎn)擊按鈕就可以將偏誤進(jìn)行更正，并能將偏誤類(lèi)型進(jìn)行自動(dòng)地歸類(lèi)和統計。相比于人工標注，軟件標注大大提高了工作的效率，并能幫助教師準確地發(fā)現和總結漢語(yǔ)學(xué)習者經(jīng)常發(fā)生的錯誤類(lèi)型，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。報告結束之后，課題組其他成員與于康教授進(jìn)行了深入地交流。詹衛東教授展示了北大軟件學(xué)院和外國語(yǔ)學(xué)院共同開(kāi)發(fā)的一套網(wǎng)絡(luò )版漢英翻譯批改和自動(dòng)標注軟件系統，指出該軟件系統與于康教授所開(kāi)發(fā)的系統有相似之處，兩者可以相互借鑒，最終實(shí)現語(yǔ)料標注的最優(yōu)化。

（23）2014年6月9-12日，袁毓林赴澳門(mén)大學(xué)參加由由澳門(mén)大學(xué)人文學(xué)院、中國中文信息處理學(xué)會(huì )和澳門(mén)語(yǔ)言學(xué)會(huì )聯(lián)合承辦、北京大學(xué)計算語(yǔ)言學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗室協(xié)辦的“第15屆漢語(yǔ)詞匯語(yǔ)義學(xué)國際研討會(huì )”，作大會(huì )主題演講《漢語(yǔ)詞義識解的樂(lè )觀(guān)主義取向》。

（24）2014年6月16日下午，袁毓林和詹衛東研究團隊在人文學(xué)苑會(huì )議室召開(kāi)“基于“詞庫—構式”互動(dòng)理念的國際漢語(yǔ)教學(xué)方法研討會(huì )”。本次研討會(huì )是由袁毓林教授主持的國家社科基金重大招標項目“漢語(yǔ)國際教育背景下的漢語(yǔ)意合特征研究與大型知識庫和語(yǔ)料庫建設”（批準號：12&ZD175）的系列學(xué)術(shù)活動(dòng)之一。會(huì )議邀請到國際漢語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家美國勞倫斯大學(xué)宋國明教授與耶魯大學(xué)陳旻女士。參加會(huì )議的還有：項目子課題負責人詹衛東教授、萬(wàn)藝玲副教授、中央民族大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院謝成名講師、中國傳媒大學(xué)文學(xué)院王璐璐講師及課題組研究團隊其他成員十余人。

會(huì )上，袁毓林教授首先對本社科基金項目的主要研究?jì)热葑髁撕?jiǎn)要的介紹。隨后，宋國明教授和陳旻女士都針對國際漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)表了自己的看法。宋國明教授以語(yǔ)氣態(tài)度副詞的教學(xué)為例，說(shuō)明了國際漢語(yǔ)教學(xué)應該采取的合適方法。宋教授建議語(yǔ)氣副詞應該分為三類(lèi)進(jìn)行教學(xué)：一類(lèi)是典型的單句中副詞，一類(lèi)主要在跨句時(shí)出現并與連接詞連用或代替連接詞，第三類(lèi)獨立于句子本身語(yǔ)義之外，表示說(shuō)話(huà)者對該句的態(tài)度。陳旻女士從更加實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐方面，介紹了目前中國國內幾個(gè)較大的對外漢語(yǔ)教學(xué)項目的具體教學(xué)過(guò)程。陳女士從師生人數比例、所用教材和設置課程等方面對哈佛北京書(shū)院、美國各大學(xué)聯(lián)合漢語(yǔ)中心（ACC）、弗吉尼亞大學(xué)暑期項目等作了介紹。陳女士結合自身對外漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗，對袁教授團隊所取得的成果表示肯定，認為中介語(yǔ)知識庫以及對教學(xué)法的探討會(huì )對國際漢語(yǔ)教學(xué)起到很好的輔助作用。報告結束后，宋教授和陳女士與課題組成員展開(kāi)了深入的交談，兩位專(zhuān)家一致認為面對對外漢語(yǔ)教學(xué)所面臨的新問(wèn)題，探索新的教學(xué)方式、方法（如建立中介語(yǔ)語(yǔ)料庫、詞語(yǔ)分類(lèi)教學(xué)、小班教學(xué)等）很有必要。

③成果宣傳推介情況（成果發(fā)布會(huì )、《工作簡(jiǎn)報》報送情況、國家社科基金專(zhuān)刊投稿及采用情況等）；

（1）對于本課題的研究和課題的開(kāi)題會(huì )，2013年3月18日《中國社會(huì )科學(xué)報》的“語(yǔ)言學(xué)”版A07，專(zhuān)門(mén)以《結合漢語(yǔ)意合機制與語(yǔ)料庫推進(jìn)國際漢語(yǔ)教學(xué)》為題，做了長(cháng)篇報道和介紹。

（2）對于本課題對于漢語(yǔ)名詞物性結構知識的研究，2013年9月2日《中國社會(huì )科學(xué)報》的“語(yǔ)言學(xué)”版A08，專(zhuān)門(mén)以《名詞物性結構為漢語(yǔ)研究提供新視角》為題，做了長(cháng)篇報道和介紹。

（3）對于2014年3月7日下午，袁毓林和詹衛東和課題組其他成員跟日本東京外國語(yǔ)大學(xué)望月圭子教授、東京大學(xué)綜合文化研究科楊凱榮教授，共同研討了漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫建設的理論、方法和規范等問(wèn)題的小型討論會(huì )，已經(jīng)寫(xiě)成長(cháng)篇報道和介紹，投稿給了《中國社會(huì )科學(xué)報》。已經(jīng)被接受，將在該報的語(yǔ)言學(xué)版發(fā)表。

（4）對于2014年5月30日上午，袁毓林和詹衛東研究團隊跟日本關(guān)西學(xué)院大學(xué)于康教授、中央民族大學(xué)國際交流學(xué)院婁開(kāi)陽(yáng)副教授、中央民族大學(xué)文學(xué)院謝成名講師、中國傳媒大學(xué)文學(xué)院王璐璐講師以及課題其他成員二十多人，在北京大學(xué)人文學(xué)苑中文系會(huì )議室召開(kāi) “漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫建設”研討會(huì )，已經(jīng)寫(xiě)成長(cháng)篇報道和介紹，投稿給了《中國社會(huì )科學(xué)報》。已經(jīng)被接受，將在該報的語(yǔ)言學(xué)版發(fā)表。

（5）對于2014年6月16日下午，袁毓林和詹衛東研究團隊跟國際漢語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家美國勞倫斯大學(xué)宋國明教授、耶魯大學(xué)陳旻女士、北京大學(xué)中文系萬(wàn)藝玲副教授、中央民族大學(xué)文學(xué)院謝成名講師、中國傳媒大學(xué)文學(xué)院王璐璐講師以及課題其他成員二十多人，在北京大學(xué)人文學(xué)苑中文系會(huì )議室召開(kāi) “基于“詞庫—構式”互動(dòng)理念的國際漢語(yǔ)教學(xué)方法研討會(huì )”，已經(jīng)寫(xiě)成長(cháng)篇報道和介紹，投稿給了《中國社會(huì )科學(xué)報》。已經(jīng)被接受，將在該報的語(yǔ)言學(xué)版發(fā)表。

二、研究成果情況

（1）袁毓林、詹衛東、施春宏《漢語(yǔ)“詞庫—構式”互動(dòng)的語(yǔ)法描寫(xiě)體系及其教學(xué)應用》，《語(yǔ)言教學(xué)與研究》2014年第2期，第17-25頁(yè)。

論文剖析漢語(yǔ)語(yǔ)法不依賴(lài)形態(tài)來(lái)組織語(yǔ)法結構的意合性特點(diǎn)，揭示漢語(yǔ)語(yǔ)法的意合機制；展示其技術(shù)路線(xiàn)和方法特點(diǎn)：在認知語(yǔ)言學(xué)、配價(jià)語(yǔ)法和論元結構理論、生成詞庫論、構式語(yǔ)法等當代語(yǔ)言學(xué)理論的指導下，建立起系統的關(guān)于漢語(yǔ)語(yǔ)法的“詞庫-構式”互動(dòng)的描寫(xiě)體系；同時(shí)研究和開(kāi)發(fā)跟漢語(yǔ)語(yǔ)法的“詞庫-構式”互動(dòng)體系相配套的多層次的大型語(yǔ)料庫和可視化知識庫，并研究這種語(yǔ)法體系和知識庫怎樣應用于國際漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，從而形成全新的基于“詞庫-構式”互動(dòng)體系的漢語(yǔ)國際教學(xué)的理念和策略。

（2）袁毓林《漢語(yǔ)名詞物性結構的描寫(xiě)體系和運用案例》，《當代語(yǔ)言學(xué)》2014年第1期，第31-48頁(yè)。

論文首先介紹生成詞庫論為詞項設計的四種語(yǔ)義表達平面（論元結構、事件結構、物性結構、詞匯繼承結構），著(zhù)重討論了其中的物性結構，追溯物性角色的哲學(xué)淵源（即亞里士多德的“四因說(shuō)”）。然后，根據漢語(yǔ)名詞在文本中基本的組合方式、搭配習慣和語(yǔ)義解釋?zhuān)�提出了一種漢語(yǔ)名詞的物性結構的描寫(xiě)體系，定義了十種物性角色（形式、構成、單位、評價(jià)、施成、材料、功用、行為、處置和定位），并且給出名詞“水、椅子”的物性結構的描述樣例。最后，展示了用名詞的物性結構知識來(lái)分析漢語(yǔ)復雜的句法、語(yǔ)義現象的五個(gè)研究案例（隱含謂詞、有價(jià)名詞、中動(dòng)句、話(huà)題結構、準定語(yǔ)句）。文末還附錄了亞里士多德三種著(zhù)作對于四因（質(zhì)料因、形式因、動(dòng)力因、目的因）的論述。

（3）魏雪、袁毓林《基于語(yǔ)義類(lèi)和物性角色建構名名組合的釋義模板》，《世界漢語(yǔ)教學(xué)》，2013年，第2期，第172-181頁(yè)。

論文以現代漢語(yǔ)（特別是網(wǎng)絡(luò )搜索詞）中名名組合的語(yǔ)義關(guān)系及其解釋為主要研究對象，嘗試在《現代漢語(yǔ)語(yǔ)義詞典》中名詞的語(yǔ)義分類(lèi)和“生成詞庫論”中物性角色思想的指導下，通過(guò)搜集和分析語(yǔ)料、人工總結，來(lái)建立名名組合的語(yǔ)義類(lèi)組合模式，進(jìn)而發(fā)現兩個(gè)名詞之間所隱含的謂詞；藉此揭示和表示這兩個(gè)名詞之間的語(yǔ)義關(guān)系，構建名名組合的釋義模板，并且匯集成一個(gè)漢語(yǔ)名名組合的釋義模板庫。正是在這個(gè)數據庫的基礎上，我們初步實(shí)現了一個(gè)漢語(yǔ)名名組合的自動(dòng)釋義程序。

（4）袁毓林《概念驅動(dòng)和句法制導的語(yǔ)句構成和意義識解——以“白、白白（地）”句的語(yǔ)義解釋為例》，將刊《中國語(yǔ)文》2014年第6期。

論文通過(guò)副詞“白、白白（地）”的語(yǔ)義解釋問(wèn)題，來(lái)討論人腦如何植根于概念結構、并在句法結構的制導下來(lái)生成語(yǔ)句和識解其意義。首先描寫(xiě)“白、白白（地）”的不同義面（①無(wú)代價(jià)、無(wú)報償，②無(wú)收獲、徒然地）及其用法特點(diǎn)。然后討論“白、白白（地）”的不同意義所共享的概念結構基礎：都是對“勞酬均衡原理”的偏離；通過(guò)跟不同語(yǔ)義類(lèi)型的謂詞性成分組合，這種抽象意義具體地實(shí)現為：或者強調獲得收益但沒(méi)有付出相應的代價(jià)，形成義項①；或者強調付出代價(jià)但沒(méi)有獲得相應的收益，形成義項②。接著(zhù)，通過(guò)大量的實(shí)例分析，指出“白、白白（地）”的兩種意義是通過(guò)句法結構的制導來(lái)明確的：（i）當陳述“白、白白（地）”所修飾的動(dòng)詞性成分的主語(yǔ)沒(méi)有付出而白得時(shí)，把“白、白白（地）”識解為‘無(wú)代價(jià)、無(wú)報償’（即“白、白白（地）①”）；（ii）當陳述“白、白白（地）”所修飾的動(dòng)詞性成分的主語(yǔ)沒(méi)有收獲而白搭時(shí)，把“白、白白（地）”識解為‘無(wú)收獲、徒然地’（即“白、白白（地）②”）。通過(guò)這個(gè)案例，本文說(shuō)明：語(yǔ)言是一個(gè)復雜的、非線(xiàn)性的自組織系統，具有隨時(shí)間進(jìn)化和不斷涌現出新的成分和新的構式的特性；語(yǔ)言從概念結構、論元結構到句法結構和語(yǔ)句構式等多層面的結構型式，為人腦基于層級性模式識別的信息加工方式提供了結構基礎。

（5）詹衛東《現代漢語(yǔ)構式知識庫的構建與應用—— 以表量構式為例》，日本中國語(yǔ)學(xué)會(huì )第63回全國大會(huì )發(fā)表論文。

本文簡(jiǎn)要對比了“構式語(yǔ)法”與“短語(yǔ)結構語(yǔ)法”在描述語(yǔ)言結構時(shí)的不同，提出構式語(yǔ)法作為短語(yǔ)結構語(yǔ)法的補充，可用來(lái)描述非常規組合形式的思路，以此為基礎構建現代漢語(yǔ)構式知識庫，將構式語(yǔ)法的研究成果形式化，數據庫化，為現代漢語(yǔ)語(yǔ)法本體研究和語(yǔ)言教學(xué)的應用提供支持。本文對漢語(yǔ)表量構式的形式特點(diǎn)和表義類(lèi)型進(jìn)行了初步的分析，歸納了“異常語(yǔ)序”“異常組配”“成分省略”“同型復現”“等構式特征，并概要說(shuō)明了構建現代漢語(yǔ)構式知識庫的具體方式以及目前已完成的一些初步工作。

（6）施春宏、張瑞朋《論中介語(yǔ)語(yǔ)料庫的平衡性問(wèn)題》，《語(yǔ)言文字應用》2013年第2期，第117－126頁(yè)。

論文以漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫為例從質(zhì)量參數、程度參數和數量參數這三個(gè)方面的內在關(guān)聯(lián)來(lái)討論中介語(yǔ)語(yǔ)料庫的平衡性問(wèn)題。論文認為實(shí)現中介語(yǔ)語(yǔ)料庫平衡性要在參數選擇合理、充分的前提下，語(yǔ)料規模做到可能大量和相對足量相結合，在語(yǔ)料庫結構安排上適用于不同的研究理念和研究方法。為此，需要遵循目標驅動(dòng)、質(zhì)穩量足的基本原則，采取急用先建、循序漸進(jìn)的基本策略。

（7）薛小芳、施春宏《語(yǔ)塊的性質(zhì)及漢語(yǔ)語(yǔ)塊系統的層級關(guān)系》，《當代修辭學(xué)》2013年第3期，第32－46頁(yè)。

語(yǔ)塊在語(yǔ)言系統中的地位和在語(yǔ)言交際中的作用近些年逐步引起了語(yǔ)言學(xué)界和語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域的重視。然而目前學(xué)界對語(yǔ)塊性質(zhì)的認識還有不少分歧，對漢語(yǔ)語(yǔ)塊的系統性分析尚不夠深入。論文在梳理國內外語(yǔ)塊研究現狀的基礎上，對語(yǔ)塊的內涵做了新的探討，進(jìn)一步分析了語(yǔ)塊的基本屬性。在與構式進(jìn)行同異比較的基礎上，論文認為語(yǔ)塊在形義整合性、結構預制性、整存整取性和中介性、共時(shí)性等方面表現出原型性特征，并在此基礎上對漢語(yǔ)語(yǔ)塊類(lèi)型做出了系統性分析，勾勒了漢語(yǔ)語(yǔ)塊系統的層級關(guān)系。

（8）楊圳、施春宏《漢語(yǔ)準價(jià)動(dòng)詞的二語(yǔ)習得表現及其內在機制——兼論框式意識的建構問(wèn)題》，《世界漢語(yǔ)教學(xué)》2013年第4期，第558－573頁(yè)。

論文討論漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習者習得漢語(yǔ)準價(jià)動(dòng)詞（包括準二價(jià)動(dòng)詞和準三價(jià)動(dòng)詞）這類(lèi)特殊動(dòng)詞的基本情況及其內在規律。文章詳細描寫(xiě)了“HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫”中準價(jià)動(dòng)詞的正確輸出情況和誤用表現，發(fā)現準價(jià)動(dòng)詞特殊的框式配位（即介詞與準價(jià)動(dòng)詞共現的配位，如NP1＋prepNP2＋V）是這類(lèi)動(dòng)詞習得的關(guān)鍵和難點(diǎn)。在此基礎上，論文從框式意識的建構、非常規形義關(guān)系、特殊界面特征三個(gè)角度探討了準價(jià)動(dòng)詞習得的內在機制�？疾彀l(fā)現，準價(jià)動(dòng)詞所蘊涵的語(yǔ)義－句法、詞項－構式多重互動(dòng)的界面特征使習得者框式意識的建構過(guò)程呈現出層級性、階段性特點(diǎn)，這一特點(diǎn)決定了準價(jià)動(dòng)詞的習得具有偏誤來(lái)源多、習得難度大、習得周期長(cháng)的特點(diǎn)。論文最后借此對構式意識構建過(guò)程分析的方法論原則做了進(jìn)一步的說(shuō)明。

（9）蔡淑美、施春宏《基于漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫的二價(jià)名詞習得研究》，《語(yǔ)言文字應用》2014年第2期，第85－95頁(yè)。

論文主要探討漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫中二價(jià)名詞的習得情況及其理論蘊涵。論文首先描寫(xiě)了二價(jià)名詞在中介語(yǔ)語(yǔ)料中正誤分布的整體情況，尤其關(guān)注其偏誤類(lèi)型和表現，發(fā)現語(yǔ)塊配位是習得的難點(diǎn)和重點(diǎn)，而學(xué)習者的語(yǔ)塊意識（從屬于構式意識）有不同的層級，由此論文探討了語(yǔ)塊意識的構建過(guò)程，分析了二價(jià)名詞習得中的內在機制和規律，在對名詞習得難度重新認識的基礎上提出了教學(xué)策略。論文最后指出，需要結合新的語(yǔ)言學(xué)理論和觀(guān)念對偏誤分析的實(shí)踐及其理論蘊含做出新的探討。

（10）李昱《漢語(yǔ)雙及物構式二語(yǔ)習得中的語(yǔ)言變異現象研究》，《世界漢語(yǔ)教學(xué)》2014年第1期，第88－102頁(yè)。

論文在語(yǔ)言類(lèi)型學(xué)對雙及物構式的研究基礎上，吸收了語(yǔ)言庫藏類(lèi)型學(xué)的相關(guān)理念，對漢語(yǔ)中介語(yǔ)中與雙及物構式相關(guān)的語(yǔ)言變異現象進(jìn)了分析�；�于中介語(yǔ)變異理論，我們將雙及物構式的相關(guān)變異形式分為標準形式和非標準形式兩類(lèi)，通過(guò)針對不同母語(yǔ)類(lèi)型被試進(jìn)行的專(zhuān)題測試，發(fā)現母語(yǔ)和目的語(yǔ)的語(yǔ)言類(lèi)型對變異形式有很大影響。在漢語(yǔ)雙及物構式的變異形式中，有部分變異形式具有跨語(yǔ)言或者跨類(lèi)型的共性（漢語(yǔ)雙賓語(yǔ)VRT構式），有部分變異形式則受到學(xué)習者母語(yǔ)語(yǔ)言類(lèi)型的影響 （介詞結構）。但是由于受到語(yǔ)言庫藏的局限和不同形式間顯赫程度的差異，中介語(yǔ)中的變異形式有其特定的變異空間，受到變異機制的調節。

（11）施春宏《句式分析中的構式觀(guān)及相關(guān)理論問(wèn)題》，《漢語(yǔ)學(xué)報》2013年第2期，第23－38頁(yè)。

論文試圖對句式分析中構式觀(guān)的形成過(guò)程、理論結構及其分析策略做出新的邏輯分析和理論闡釋。論文首先指出句式分析經(jīng)歷了從結構到構式的演變，構式觀(guān)的提出使句式研究特別關(guān)注構式特征的浮現性和句式形義關(guān)系的透明度。在句式特征中既包括構式性特征，也包括非構式性特征，因此在句式研究中需要將構式性分析和非構式性分析這兩種策略結合起來(lái)。這種構式觀(guān)具有鮮明的現代科學(xué)和科學(xué)哲學(xué)的背景。論文最后對構式理論的效度做出了進(jìn)一步的思考。

注：2010年立項的重大項目主要填寫(xiě)2012年6月以來(lái)的研究成果情況。

序號	成果名稱(chēng)	作者	成果形式	刊物名或出版社、刊發(fā)或出版時(shí)間	字數	轉載、引用、獲獎等情況
1	《漢語(yǔ)“詞庫—構式”互動(dòng)的語(yǔ)法描寫(xiě)體系及其教學(xué)應用》	袁毓林、詹衛東、施春宏	論文	《語(yǔ)言教學(xué)與研究》2014年第2期，第17-25頁(yè)	13000
2	《漢語(yǔ)名詞物性結構的描寫(xiě)體系和運用案例》	袁毓林	論文	《當代語(yǔ)言學(xué)》2014年第1期，第31-48頁(yè)	24000
3	《基于生成詞庫論和論元結構理論的語(yǔ)義知識體系研究》	袁毓林	論文	《中文信息學(xué)報》2013年第6期，第23-30頁(yè)	15000
4	《基于語(yǔ)義類(lèi)和物性角色建構名名組合的釋義模板》	魏雪、袁毓林	論文	《世界漢語(yǔ)教學(xué)》，2013年，第2期，第172-181頁(yè)	14000
5	《漢語(yǔ)名名組合的語(yǔ)義解釋規律和釋義模板庫》	魏雪、袁毓林	論文	《語(yǔ)言學(xué)論叢》2013年，第48輯，第72-105頁(yè)	26000
6	《形容詞的語(yǔ)義特征和句式特點(diǎn)之間的關(guān)系》	袁毓林	論文	《漢藏語(yǔ)學(xué)報》2013年第7期，第147-166頁(yè)	23000
7	Coercion of Locatives in Mandarin Chinese	Li Qiang	論文	Liu, P. and Q, Su (eds.) CLSW 2013, LNAI 8229, pp. 76-87. Springer Verlag, Berlin Heidelberg, 2013
8	《“招聘”和“求職”：構式壓制中雙向互動(dòng)的合力機制》	施春宏	論文	《當代修辭學(xué)》2014年第2期	15000
9	《再論動(dòng)結式的配價(jià)層級及其歧價(jià)現象》	施春宏	論文	《語(yǔ)言教學(xué)與研究》2013年第5期	14000
10	《句式分析中的構式觀(guān)及相關(guān)理論問(wèn)題》	施春宏	論文	《漢語(yǔ)學(xué)報》2013年第2期	21000
11	《新“被”字式的生成機制、語(yǔ)義理解及語(yǔ)用效應》	施春宏	論文	《當代修辭學(xué)》2013年第1期	21000	全文轉載于中國人民大學(xué)復印報刊資料《語(yǔ)言文字學(xué)》2013年第7期
12	《論中介語(yǔ)語(yǔ)料庫的平衡性問(wèn)題》	施春宏、張瑞朋	論文	《語(yǔ)言文字應用》2013年第2期	14000
13	《基于漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫的二價(jià)名詞習得研究》	蔡淑美、施春宏	論文	《語(yǔ)言文字應用》2014年第2期	12000
14	《漢語(yǔ)準價(jià)動(dòng)詞的二語(yǔ)習得表現及其內在機制》	楊圳、施春宏	論文	《世界漢語(yǔ)教學(xué)》2013年第4期	19000
15	《語(yǔ)塊的性質(zhì)及漢語(yǔ)語(yǔ)塊系統的層級關(guān)系》	薛小芳、施春宏	論文	《當代修辭學(xué)》2013年第3期		全文轉載于中國人民大學(xué)復印報刊資料《語(yǔ)言文字學(xué)》2013年第12期
16	《漢語(yǔ)雙及物構式二語(yǔ)習得中的語(yǔ)言變異現象研究》	李昱	論文	《世界漢語(yǔ)教學(xué)》2014年第1期	14000
17	《漢語(yǔ)廣義中動(dòng)句的句法性質(zhì)》	蔡淑美	論文	《語(yǔ)言研究集刊》2013年第10輯	12000
18	《漢語(yǔ)中動(dòng)句的研究現狀和發(fā)展空間》	蔡淑美	論文	《漢語(yǔ)學(xué)習》2013年第5期	13000
19	《從“是”和“的”、“有”和“了”看肯定和敘述》	王冬梅	論文	《中國語(yǔ)文》2014年第1期	14000	全文轉載于中國人民大學(xué)復印報刊資料《語(yǔ)言文字學(xué)》2014年第4期
20	《程度評價(jià)構式“X就不用說(shuō)了”研究》	王曉輝、池昌海	論文	《世界漢語(yǔ)教學(xué)》》2014年第2期	15000
21	《建構動(dòng)賓致使詞法構式的語(yǔ)言學(xué)意義》	孟凱	論文	《澳門(mén)語(yǔ)言學(xué)刊》2013年第2期	8000
22	《“屬”字句：從句法層面到修辭層面》	李勝梅	論文	《畢節學(xué)院學(xué)報》2013年第3期	9000
23	《“比喻”：作為一個(gè)詞》	李勝梅	論文	《當代修辭學(xué)》2013年第2期	10000
24	《論表比喻的“仿佛”》	李勝梅	論文	《華文教學(xué)與研究》2013年第1期	10000
25	《交替范疇與并立式復合詞》	李艷華	論文	《長(cháng)江大學(xué)學(xué)報（社科版）》第5期，第88－90頁(yè)	4000
26	《漢語(yǔ)詞義識解的樂(lè )觀(guān)主義取向——一種平衡義程廣泛性和義面突出性的策略》	袁毓林	論文	將刊《當代語(yǔ)言學(xué)》2014年第4期	22000
27	《漢語(yǔ)反事實(shí)表達的樂(lè )觀(guān)主義傾向及其后果》	袁毓林	論文	將刊《中國社會(huì )科學(xué)》2014年第12期	26000
28	《基于物性角色的同義名詞辨析方法探討》	李強、袁毓林	論文	將刊《世界漢語(yǔ)教學(xué)》2014年第3期	20000
29	《服務(wù)于國際漢語(yǔ)教學(xué)的同義名詞辨析查詢(xún)系統建設》	李強、袁毓林	論文	將刊《對外漢語(yǔ)研究》2014年第2期	10000
30	《基于物性角色的形名組合的語(yǔ)義分析與識解》	李強	論文	將刊《漢語(yǔ)學(xué)習》2014年第6期	16000
31	《基于物性結構和概念整合的名詞隱喻現象研究》	李強	論文	將刊《語(yǔ)言教學(xué)與研究》2014年第6期	14000
32	《現代漢語(yǔ)方位詞強迫現象研究》	李強	論文	將刊宋作艷、黃居仁主編《生成詞庫理論與漢語(yǔ)研究》，商務(wù)印書(shū)館，2014年	20000

課題組供稿